Movement Based Learning: Incompany
Soms lijkt het of kinderen stil staan in hun ontwikkeling. De hersens zijn nog niet klaar voor de volgende stap. Dat kan diverse oorzaken hebben.
De belangrijkste pijlers van Movement Based Learning zijn observatie en beweging De dag geeft op een duidelijke en praktische manier inzicht in de ontwikkeling van een kind, zodat je weet welke beweging je in kan zetten.
Je kunt de hersenontwikkeling stimuleren door gerichte beweging. Dat maakt dat er weer groei komt! en dat er soms letterlijk stappen gezet worden!
De oefeningen uit het Movement Based Learning programma zijn een waardevolle aanvulling op de activiteiten in de groep. Ze zijn geschikt voor alle leeftijden, van baby tot op hoge leeftijd! Ongeacht waar je bent in je ontwikkeling, mét of zonder beperking!
Op locatie
Voor deze ééndaagse cursus komen wij op locatie. Heb je een zorggroep, kinderdagverblijf of werk je op een school voor speciaal onderwijs en heb je interesse? Vul dan het contactformulier onderaan deze pagina in!
De cursus
De meeste baby’s en jonge kinderen voeren van nature bewegingen uit die de ontwikkeling bevorderen. Deze vroege reflex- en bewegingspatronen zorgen voor het rijpen van de verbindingen in de hersenen die nodig zijn voor de natuurlijke ontwikkeling. Ze spelen een belangrijke rol in de fysieke en mentale groei van een mens en vormen de basis van het leren.
Deze ontwikkeling is niet altijd vanzelfsprekend. Er zijn veel kinderen en volwassenen (met én zonder beperking) die nog moeten leren hóe ze moeten leren.
In deze cursus leer je houding en gedrag observeren en deze te koppelen aan verschillende types beweging. Op basis hiervan kun je een programma samenstellen met specifieke bewegingen en activiteiten om de ontwikkeling te bevorderen.
Observatie
Het ontwikkelingsniveau is vaak af te lezen aan de manier van bewegen, houding en gedrag. In deze training maken we inzichtelijk waarom een kind bijvoorbeeld:
- (nog) niet stil kan zitten
- (nog) niet stil kan kruipen
- (nog) niet sociaal is
- (nog) niet kan praten
- (nog) niet goed zindelijk is
- (nog) op de tenen loopt
Movement Based Learning
Het Movement Based Learning programma is gebaseerd op de ontwikkeling van en door beweging. Het programma bestaat uit 8 basisoefeningen die kunnen dienen als voorbereiding en aanvulling van Brain Gym en de diverse Reflex Integratie methodes.
Leerdoelen op ieder niveau zullen beter bereikbaar worden: van motorische taken als lopen, zitten, zelfvoeden tot (beter) praten, lezen, planning, organisatie, omgaan met leeftijdsgenoten en zelfregulerend gedrag.
De oefeningen kunnen helpen bij een verscheidenheid aan mentale en fysieke uitdagingen, waaronder: ontwikkelingsvertraging, autisme, ADD, ADHD, dyslexie, dyscalculie, spraakstoornissen, het syndroom van Down, hersenverlamming, hersenletsel en beperkingen veroorzaakt door beroertes.
Cecilia Koester, PhD
Movement Based Learning is ontwikkeld door Cecilia Koester. Zij is bekend vanwege haar werk met kinderen en volwassenen met speciale behoeften (special needs).
Haar boek I Am the Child: Using Brain Gym® with Children Who Have Special Needs (1998) beschrijft een periode van twee jaar als leerkracht in het speciaal onderwijs waar ze werkte met elf special needs kinderen. Het boek geeft inzicht geeft in wat kinderen met ernstige beperkingen nodig kunnen hebben om hun kwaliteit van leven te verbeteren.
Ik geef deze dag samen met mijn collega Gaby de Rapper van Centrum Samen in Heerenveen. We werken beiden al sinds 2014 dagelijks met reflexintegratie.
Gaby heeft jarenlang in het onderwijs gewerkt en heeft veel ervaring met leer- en gedragsproblematiek. Daarnaast doet ze héél veel andere leuke dingen dus neem vooral een kijkje op de website van Centrum Samen. ↗
Monique heeft veel kennis op het gebied van bewegend leren, beelddenken, hoogsensitiviteit, hoogbegaafdheid en orthomoleculaire geneeskunde.
Offerte
Wil je ons op locatie uitnodigen? Vraag dan een offerte aan! De prijs van onze InCompany trainingen wordt op maat samengesteld afhankelijk van het aantal deelnemer en de locatie.
